Für den Deutschunterricht in den Integrationsklassen gelten diesselben technischen Voraussetzungen wie für den Unterricht in den Integrationsklassen allgemein.
Gleichzeitig hat gerade der Deutsch-Unterricht für alle Integrationsklassen einen besonderen Stellenwert, denn für alle seit der Geburt bzw. der Kindheit hörgeschädigten Menschen ist das Erlernen und Beherrschen der deutschen Sprache mit Herausforderungen verbunden. Sehr vieles im Bereich der Sprache (Betonungsweisen, Sprachmelodien, neue Wörter, neue Satzstellungen u.a.) erlernt ein guthörender Mensch quasi 'nebenher', durch das bloße Zuhören, meist ohne überhaupt zu wissen, dass er gerade lernt. Für einen hörgeschädigten Menschen dagegen ist das Zuhören ein bewusster Akt, den man nicht dem Zufall überlassen kann.
Der Deutsch-Unterricht in den Integrationsklassen am Gisela-Gymnasium ist darauf ausgelegt, alle Defizite auszugleichen, die durch die veränderte Hörsituation möglicherweise entstanden sind. Der Unterricht ist sehr visuell orientiert. Bei den fachlichen Diskussionen wir darauf geachtet, dass das Mundbild aller Beteiligten sichtbar ist, denn hören heißt für Hörgeschädigte vor allem Kontakt zum Mundbild des Sprechenden zu haben. Der regelmäßige Einsatz der Sprechanlagen ist selbstverständlich. Alle guthörenden Schüler/innen der Integrationsklassen erhalten darüber hinaus Tipps und Hinweise, wie sie ihre eigene Sprechweise und ihr Mundbild noch verbessern können.
Speziell für alle seit Geburt gehörlosen Menschen ist Deutsch als Lautsprache die erste Fremdsprache. Sofern die Eltern auch gebärdensprachenkompetent sind, ist ihre Muttersprache die deutsche Gebärdensprache. Deshalb fließen bei Bedarf in den Deutschunterricht am Gisela-Gymnasium auch die sogenannten lautsprachbegleitenden Gebärden ein (LBG). So wird die Visualisierung der Lautsprache mit Hilfe der Gebärden unterstützt. Für alle interessierten Lehrkräfte gibt es spezielle Fortbildungen.
Eva Straub
